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INNOVACIÓN METODOLÓGICA FLIPPED LEARNING EN CURSOS DE PREGRADO

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Abstract

Resumen: Este trabajo trata sobre la realización de un proyecto piloto para la incorporación de la estrategia pedagógica Flipped Learning o aprendizaje invertido, por el Centro de Desarrollo de la Docencia. Su objetivo fue fortalecer las competencias del docente de la Universidad del Desarrollo, a través del conocimiento e implementación de esta estrategia pedagógica en cursos de pregrado, para contribuir al mejoramiento de los aprendizajes en los estudiantes utilizando metodologías y estrategias activas y la tecnología disponible en la Universidad. En este proyecto colaboraron 5 asignaturas de distintas facultades, seleccionadas por sus características afines a la estrategia, donde los docentes fueron guiados por tutores expertos en Flipped Learning. Los contenidos teóricos se entregaron a los estudiantes por medio de recursos audiovisuales grabados con apoyo de la escuela de Cine UDD y dispuestos en la plataforma institucional iCursos. Tras implementar y evaluar la estrategia en las distintas carreras, y más en profundidad en una carrera de Nutrición y Dietética, destacó la alta valoración de los estudiantes sobre su implementación en términos de aprendizaje, motivación y autonomía. Asimismo, la docente de la asignatura valoró los positivos cambios experimentados en la asignatura y en los estudiantes. En términos generales, se pudo evidenciar que el éxito en el diseño y aplicación de Flipped Learning depende de las características de las asignaturas y por sobre todo, de la capacidad reflexiva del docente durante todo el proceso, así como de la correcta interacción entre todos los elementos propios de la estrategia pedagógica.

Abstract: This paper deals with the implementation of a pilot project to incorporate the teaching strategy or learning Flipped Learning invested by the Centre for Development of Teaching. Its aim was to strengthen the skills of teachers of the University of Development, through knowledge and implementation of this pedagogical strategy in undergraduate courses to help improve learning in students using methodologies and active strategies and technology available in the College. This project worked 5 subjects from different faculties, selected for their characteristics related to strategy, where teachers were guided by expert tutors in Flipped Learning. The theoretical content delivered to students through audiovisual resources recorded with school support UDD Film and arranged in the iCursos institutional platform. After implementing the strategy and evaluating the different races and more in depth in a career of Nutrition and Dietetics, he highlighted the high valuation of students on their implementation in terms of learning, motivation and autonomy. Also, the teaching of the subject assessed the positive changes experienced in the subject and students. Overall, it was evident that success in the design and implementation of Flipped Learning depends on the characteristics of the subjects and above all, the reflective capacity of teachers throughout the process and the correct interaction between all elements of the teaching strategy.

Palabras clave

Flipped Learning, aprendizaje invertido, entorno virtual de aprendizaje.

Keywords

Flipped Learning, virtual learning environment.