Procesos de articulación entre educación parvularia y educación general básica: un estudio de caso

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Abstract

Resumen: El estudio presenta un análisis de las opiniones de nueve profesoras de la comunidad educativa de un colegio municipal de Santiago de Chile, respecto a los procesos de articulación curricular entre los niveles de educación parvularia y educación básica. A partir de una metodología cualitativa de estudio de caso y del análisis de entrevistas semiestructuradas, las entrevistadas consideran que no existe un proyecto de articulación curricular en el colegio, debido principalmente a que los equipos de gestión no asumen la necesidad de organizar junto a sus docentes, los lineamientos generales para realizar un proyecto que involucre a todos los actores institucionales, gestionando espacios de encuentro para la reflexión y puesta en común de estrategias metodológicas a lo largo de todo el año. Se finaliza el artículo señalando las implicaciones derivadas del estudio y algunas acciones que podrían favorecer la articulación entre ambos niveles educativos.

Abstract: The purpose of this research is «Analyzing processes in a college curriculum articulation between levels of Preschool Education and Basic Education», the methodology used was qualitative, its design is a case study, it is noteworthy how these types of study can reveal the reality that exists within a school, aspects of the hidden curriculum are showing in interviews, revealing the everyday reality, perceptions and assessments that the different actors of the educational community assigned to processes curricular articulation, allowing appreciate that there is a draft joint curriculum and that this aspect is not considered in the Institutional Educational Project.

Palabras clave

Articulación curricular, progresión curricular, didáctica infantil, psicodidáctica, educación inicial.

Keywords

Curricular joint, infantile didactics, initial education