UN CAMBIO METODOLÓGICO Y DE CONTENIDOS EN ÁLGEBRA LINEAL
Abstract
Resumen: Se reseña la investigación desarrollada en el Dpto. de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas de la Universidad Nacional de La Matanza para el cambio metodológico y contenidos de Álgebra y Geometría Analítica I. El trabajo se realizó con una metodología cuali–cuantitativa y ha contemplado: análisis de contenidos y bibliografía, encuestas a Jefes de Cátedra, análisis herramientas informáticas, análisis de errores de aprendizaje, incorporación de aplicaciones, realización del prediseño curricular e implementación de la reforma. Se han privilegiado las modernas líneas pedagógicas en Algebra Lineal y las conclusiones de The Linear Algebra Curriculum Study. En las encuestas y análisis de errores se han aplicado las metodologías estadísticas y clasificaciones correspondientes. El prediseño curricular y la implementación se realizaron atentos a las premisas de aprendizaje participativo e inversión en la acción pedagógica.
Abstract: This paper outlines the research activity developed in the Department of Engineering and Technological Research of the Universidad Nacional de La Matanza for methodological and contents changes of the subject Algebra and Analytical Geometry I. The work was done from a quali-quantitative methodology and considers: analysis of contents and bibliographic, diving surveys to other subjects, analysis tools, error analysis learning, incorporating applications, conducting a curricular preliminary design and implementation. Have been privileged modern pedagogical trends and the conclusions of The Linear Algebra Curriculum Study. In surveys and error analysis has been applied corresponding statistical methodologies and classifications. The curriculum redesign and implementation were made aware of the premises participatory learning and inverting in educational action.
Palabras clave
Algebra lineal, aprendizaje invertido, reforma curricular, cambio metodológico, evaluación continua, aplicaciones al Algebra.
Keywords
Linear Algebra, inverted learning, curriculum reform, methodological change, continuous assessment, Linear Algebra applications.