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TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJE: DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA EN LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI

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La incorporación y uso de TIC ha transformado las prácticas sociales (Castells, 2011; Bourdieu, 1987), configurando una nueva ecología para la enseñanza y el aprendizaje (Barron, 2006). En esta nueva ecología, han aparecido nuevos escenarios y momentos orientados al aprendizaje, y se han multiplicado los que ya existían. Por ejemplo, gracias a las TIC hoy existen bibliotecas virtuales, juegos online o foros especializados donde se reúnen comunidades con intereses particulares. Esto nos ha obligado a repensar el rol de los espacios educativos formales tradicionales como la universidad (Coll, Mauri y Onrubia, 2008), y también nos ha obligado a reformular nuestra visión sobre lo que significa aprender y enseñar (Scardamalia y Bereiter, 1996; Lave, 1996; Sfard, 1998).


El “rol del gobierno en la educación” de Milton Friedman: un texto con historia

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Reedición de un ensayo que fue publicado originalmente en 1955. En este texto el economista Milton Friedman formuló una fuerte crítica al sistema educativo de su país, que en esos años estaba dominado por el Estado y las fundaciones. Para levantar la calidad de la educación, propuso, era necesario introducir en la lógica de funcionamiento de las escuelas los principios de la economía de mercado. Eso se lograría reemplazando las políticas de subsidio a la oferta por políticas de subsidios a la demanda. Las ideas postuladas en este ensayo inspiraron a los reformadores chilenos que llevaron adelante una profunda reestructuración del sistema primario, secundario y terciario, a partir de 1980. El resultado final de esta reforma educativa, cuyo espíritu se proyectó a la década siguiente, fue la conformación de uno de los sistemas educativos con mayor presencia de los privados.

Palabras clave

Milton Friedman, Sistema de voucher, Reforma educativa 1980